Tanto per tornare in attività con questo sito, aggiorno un vecchio post.
Wiki in prima e seconda. I wiki sono stati completati (quasi!) alla fine dell'anno scorso, e finalmente ho potuto rivedere i questionari di gradimento e inserirli insieme.
Quattro classi, quattro wiki. Uno sull'elettrizzazione, uno sui fulmini e due sull'equilibrio dei fluidi. Ovviamente era il pretesto per parlare un po' di elettricità e di fluidi.
Il lavoro è stato poi organizzato in questo modo:
- ricerca di materiali per rispondere ad alcune domande sollevate dall'osservazione di fenomeni
- processo di accumulo di materiali, di scrematura a gruppi, di redazione di un unico documento per ogni persona/gruppo che contenga le informazioni ritenute pertinenti, sufficienti e necessarie ad inquadrare l'argomento
- individuazione di parole-chiave e costruzione di una mappa concettuale
- suddivisione delle parole chiave e stesura di voci enciclopediche individuali sulle parole stesse
- popolamento del wiki con
- testi
- immagini ed elementi grafici
- link secondo la mappa concettuale e oltre
- lettura e aggiornamento reciproco tra pari delle voci enciclopediche
- autovalutazione degli studenti suila qualità del proprio lavoro, valutazione del docente sulla qualità del lavoro, verifica sui contenuti con questionario sul gradimento dell'attività
Per me è comunque un inizio. La cosa interessante che vorrei condividere sono i risultati del questionario sul gradimento. La domanda era:
Domanda 3: Con l'attività sul wiki abbiamo lavorato in modo abbastanza diverso dal solito: prova a fare un bilancio di questa metodologia di lavoro pronunciandoti in particolare su:
a) serve o non serve a imparare di più (eventualmente, quale genere di cose si impara meglio e quale peggio?)
b) serve o non serve alla motivazione allo studio
c) quali aspetti di questo lavoro ti sembrano più positivi e quali più critici
d) suggerimenti, pensieri vari, idee tue sul tipo di lavoro fatto.
I risultati sono stati interessanti. I partecipanti: 73 studenti. Le risposte sono state molto libere e di diversa lunghezza, alcune aderenti alla traccia data, altre più originali. Riassumo qui i risultati.
Pro
- apprendimento informatica (32)
- apprendimento sulla materia (22)
- rende leggero studiare fisica (21)
- motivazione dal fatto che stiamo creando qualcosa (20)
- uso di internet rivolto allo studio e all'apprendimento (14)
- collaborazione con i compagni, anche a distanza, la classe cresce (14)
- è diverso dal solito (13)
- approfondimento di termini e concetti sconosciuti (10)
- impariamo un metodo di lavoro che potrà servirci in futuro (8)
- scambio di idee (8)
- attenzione ai collegamenti tra concetti (8)
- informazioni specifiche abbondanti e dettagliate (7)
- motivazione all'uso di internet (6)
- studiare in modo creativo e costruttivo (5)
- si impara a collaborare (5)
- facilita l'apprendimento teorico (5)
- lavorando tanto sul materiale trovato e rielaborandolo si riesce a comprenderne meglio i contenuti (4)
- il materiale cresce con l'apporto di ciascuno (4)
- accessibile dappertutto e in qualunque momento (3)
- interazione diretta con il prof (2)
- rende la scuola più al passo coi tempi (2)
- curiosità riguardo il risultato finale (2)
- responsabilità rispetto a quello che si scrive (2)
- si produce il proprio materiale di studio (2)
- si può lavorare sia individualmente che in gruppo (2)
- si migliora internet (2)
- si impara a valutare e a modificare il lavoro proprio e degli altri (2)
- scambio di metodi di lavoro (1)
- motiva allo studio i ragazzi a cui piace lavorare in gruppo e confrontarsi con gli altri (1)
- lavorare nei laboratori informatici, visto che non tutti hanno il pc a casa (1)
- non si scrive a penna ma con una tastiera (1)
- si impara ad esprimersi in modo pertinente (1)
- è più facile che imparare sui libri (1)
- costringe a leggere tutto (1)
Contro
- difficoltà nell'accesso a internet o nell'uso di pc non troppo funzionanti (16)
- complessità e difficoltà da un punto di vista tecnico (5)
- talvolta i materiali trovati non erano corretti, appropriati o affidabili (4)
- alcuni possono lavorare di più e altri di meno, il coordinamento non sempre è facile (2)
- lavorare in aula PC distrae (2)
- in certe fasi il lavoro diventa comunque individuale (1)
- poco apprendimento pratico (1)
- c'è il rischio che i materiali prodotti da qualcuno siano manipolati da qualcun altro (1)
- si approfondisce poco la fisica (1)
- c'è chi studia male sui PC (1)
- l'argomento non era bello (1)
- impari bene i tuoi contributi ma non quelli degli altri (1)
- non c'è abbastanza tempo per assimilare i concetti (1)
Suggerimenti
- lavorare così più spesso (30)
- utilizzare questo metodo con altre materie o argomenti (4)
- rendere il wiki visibile a tutti e non solo alle nostre classi (3)
- gruppi diversi dai soliti (2)
- costruire un social network (1)
- costruire un sito di giochi (1)
- migliorare lo stile grafico (1)
- la scuola dovrebbe dare gli strumenti necessari perché tutti svolgano qualcosa del genere (1)
- scegliere argomenti più interessanti (1)
- mettere esercizi sul wiki (1)
- inserire riassunti (1)
- inserire gli appunti presi in classe (1)
- usare anche servizi di IM (1)
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